Comme le reste du monde, l’Afrique se tourne de plus en plus vers les médias numériques pour ses actualités, ses informations et ses divertissements, mais l’industrie est confrontée à un énorme déficit de compétences au niveau de la production. Cela freine les vastes opportunités que l’industrie peut générer. Cependant, comme le rapporte Peter Burdin, une nouvelle initiative de formation pourrait changer tout cela.
Un récent rapport de l’Institut Reuters sur la consommation d’informations numériques en Afrique a révélé que les médias sociaux sont désormais la principale source d’informations pour près de la moitié de la population du continent âgée de moins de 24 ans, quelque 40 % déclarent que les médias sociaux sont leur premier choix pour les informations, 24 % optant pour la télévision et seulement 4 % pour la radio. Facebook et WhatsApp sur mobile sont les plateformes les plus populaires sur les principaux marchés comme le Kenya et le Nigeria et cette tendance semble être de plus en plus courante sur le continent.
Il peut donc être surprenant que, bien que la jeune Afrique soit accro aux médias numériques, le continent soit toujours confronté à un énorme déficit de compétences dans les industries numériques et médiatiques.
En réalité, cet écart est aggravé par un manque d’opportunités de formation, des infrastructures inégales, une coopération inexistante entre les acteurs de l’industrie et le monde académique des études sur les médias, et un financement insuffisant à tous les niveaux.
J’ai vu cela de première main au cours de ma carrière médiatique sur le continent. Les talents locaux sont partout, mais ne reçoivent pas la meilleure formation possible, et n’accèdent pas aux emplois dont l’Afrique a besoin dans la production médiatique ou la diffusion.
Si rien n’est fait, cet écart risque de compromettre la capacité du continent à créer la main-d’œuvre du futur et à développer un écosystème de médias numériques africain vraiment dynamique, si l’importance des compétences numériques a été reconnue, les marchés émergents se sont moins concentrés sur l’ampleur de la demande pour ces compétences et les modèles requis pour répondre à cette demande de formation.
