Les salles de classe faiblement éclairées et étouffantes s’animent chaque matin lorsque les enfants arrivent, les rayons du soleil traversent les fenêtres en bois, seule source de lumière, les élèves louchent sur leurs livres et, par intermittence, sur le tableau, tandis que les enseignants tentent de retenir leur attention, c’est une réalité pour de nombreux écoliers au Nigeria, où de nombreux bâtiments n’ont pas accès au réseau électrique national, à l’Excellent Moral School d’Ibadan, le fondateur de l’école, Muyideen Raji, affirme que cela affecte leur apprentissage : « L’éducation est allée au-delà de l’écriture et de l’écoute des enseignants en classe. L’éducation est donc devenue numérique et nous ne pouvons pas donner aux élèves le meilleur de ce dont ils ont besoin sans électricité », dit-il.
Les communautés comme Excellent Moral School à Ibadan qui n’ont pas accès à l’électricité sont souvent entourées de communautés plus chanceuses qui sont connectées au réseau mais connaissent des pannes fréquentes et doivent utiliser des générateurs privés fonctionnant à l’essence et au diesel, les subventions pétrolières de longue date étant désormais supprimées, de nombreux ménages, écoles, hôpitaux et entreprises sont confrontés au coût du carburant pour leurs générateurs de secours, l’école maternelle et primaire Lorat d’Ibadan a cessé d’utiliser un générateur diesel comme alternative en raison des coûts, explique le directeur Abdulhakeem Adedoja, même si l’école se trouve dans une zone connectée au réseau, ils peuvent parfois passer deux semaines sans électricité, « Nous ne pouvons même pas utiliser nos gadgets car il n’y a pas d’électricité autour de nous », dit-il, tandis que les ordinateurs prennent la poussière dans une salle de classe.
Le problème ne réside pas seulement dans le manque d’électricité pour l’apprentissage assisté par ordinateur, d’éclairage adéquat et de ventilateurs pour rendre les cours moins étouffants pour les élèves et les enseignants, c’est aussi que les élèves ne peuvent pas terminer leurs devoirs scolaires à la maison, Adedoja craint que l’école doive fermer, car les gens s’éloignent de l’école, « J’ai des gens qui ont déménagé simplement parce qu’ils disent qu’il n’y a pas de lumière dans cette communauté. Donc, nous perdons des élèves dans le processus », dit-il.
« Certaines personnes doivent accompagner leurs parents et quitter l’école ».
