Covid-19 a accéléré la transformation numérique de l’éducation, mettant en évidence la fracture numérique en Afrique – et révélant le besoin vital d’une culture numérique tout compris, affirment les experts lors de la session inaugurale de la série révolutionnaire de leadership éclairé de Canon.
En raison de la pandémie, l’apprentissage en ligne a fourni une bouée de sauvetage essentielle aux apprenants touchés par la fermeture mondiale d’écoles. Cela a, à son tour, mis en évidence de nombreuses inégalités sociales – notamment la fracture numérique à laquelle sont confrontés les millions d’étudiants qui n’avaient pas accès aux outils ou aux ressources et qui étaient incapables de s’engager dans l’apprentissage à distance.
Pourtant, l’Afrique peut partager de nombreuses réussites – et offrir des solutions pour aller de l’avant. Africa Frontiers of Innovation, la série mensuelle interactive sur le leadership éclairé, se penche sur des questions d’actualité et propose des stratégies et des solutions innovantes pour un monde sur la voie du rétablissement post-pandémique.
Intitulée « Développer les compétences numériques et l’alphabétisation des étudiants », cette première session a vu la modératrice Victoria Rubadiri, journaliste kényane primée, poser des questions difficiles – prédéfinies et du public – qui ont approfondi la numérisation et l’avenir de l’éducation sur continent, y compris des interventions pratiques proposées et des informations exploitables sur la voie à suivre.
Les estimés panélistes Julianna Lindsey – représentante de l’UNICEF au Rwanda – et Joseph Muteti Wambua, Joseph a un compte, Senior Curriculum Development Officer au Kenya Institute of Curriculum Development, ont relaté les succès de leurs pays, détaillant comment le Kenya et le Rwanda ont réagi rapidement à cette urgence mondiale, en utilisant diffuser des chaînes pour produire des programmes éducatifs pour les apprenants à la radio et à la télévision, ainsi que mettre leurs programmes en ligne pour assurer un apprentissage continu. Les apprenants ayant des besoins spéciaux ont également été pris en charge, avec des traductions en braille distribuées aux élèves aveugles et des interprétations en langue des signes incluses dans toutes les émissions visuelles.
